Нейропсихолог в Раменках

Cправляемся с трудностями

Дети — такие дети! Им бы всё побегать, поиграть, а как же подготовка к школе, английский, математика, шахматы? Как же школа? В которой и начинается большинство проблем: если в детском саду воспитатели ласково журили малыша за шалости, то в школе требования становятся гораздо строже, а обвинения серьёзней:

  • не хватает энергии, ребенок быстро устает
  • не слышит указаний педагогов,
  • не способен сконцентрироваться,
  • не социализируется, не идёт на контакт,
  • агрессивен, неадекватно реагирует.

Что со всем этим делать?

 

занятия с нейропсихологом

Преподаватели Оксфорда говорят: ребёнок должен “выбегать” свои знания. Вспомните, в нашем детстве не было развивашек, к школе нас готовил двор. Мы чеканили мяч, прыгали на скакалке, играли в прятки и казаки-разбойники. Учились без помощи родителей, а ребят с дислексией, дисграфией, гиперактивностью и быстрой утомляемостью в нашем детстве почти не было. Заменив движение и игры дошколят на интеллектуальное развитие, мы получили неожиданный результат.

Дети приходят в школу с разряженной «энергетической батарейкой». 70% процентов первоклашек через 15 минут после начала урока теряют концентрацию и уходят из школы без знаний. Ученики начальной школы с трудом решают задачи и считают через десяток, путают буквы, не могут пересказать прочитанный текст.

Но есть хорошая новость! Детский мозг пластичен, и мышление и память всё ещё можно сформировать, развить речь, моторику и воображение. Детям 5-15 лет на индивидуальных занятиях с нейропсихологом можно свести  к минимуму трудности с письмом, чтением, решением задач.

Какие трудности у детей поддаются нейропсихологической коррекции:

  • не запоминает, не может сконцентрироваться
  • с трудом формулирует свою мысль
  • “не слышит”
  • спотыкается, задевает “углы”, набивает синяки
  • не может заставить себя что-то сделать, начать
  • реагирует медленно
  • быстро перегорает, истощается
  • не выносит нагрузок
  • всё ломает, роняет, нет наработанной моторики

Как проходит занятие?

Нейропсихолог

Встречаемся раз в неделю и занимаемся 1.5 часа.

Занятие состоит из двух этапов.

На первом активизируем фоновый уровень психической деятельности. Занимаемся сенсомоторной коррекцией: дыхательными и глазодвигательными упражнениями, растяжкой, заряжаемся положительными эмоциями в настольных и подвижных играх, тренируем чувство ритма на ковре нейропсихолога.

Второй этап наполняем играми и заданиями, которые помогают справиться со спецификой школьных трудностей ребёнка и зависят от нейропсихологического статуса ребёнка. Упражнениями второго этапа активизируют корковый уровень психической деятельности: блок программирования, регуляции и контроля, операционный блок, активизация межполушарного взаимодействия. То есть тех компонентов,  которые затрудняют усвоение базовых понятий по русскому языку, математике и чтению в начальной школе.

Закрепляем полученные навыки дома с помощью методических пособий М.М. Безруких и Жени Кац.

Родители получают обратную связь после каждого занятия.

Евгения Петрук

Евгения Петрук

Детский нейропсихолог,  сказкотерапевт, педагог-организатор.

Занимается психолого-педагогической работой с 2003 года.

Ключевые компетенции:

  • Диагностика нейропсихологического статуса детей 5-15 лет.
  • Коррекционные занятия по преодолению школьных трудностей для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Групповые и индивидуальные.
  • Подготовка к школе –формирование нейропсихологического статуса дошкольника. Занятия групповые и индивидуальные.
  • Консультирование родителей по вопросу школьных трудностей с учетом нейропсихологического профиля ребенка. Авторская программа для групповых занятий 5-6 лет «Математические понятия. Математическое мышление».